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　　从7月6日到8月14日，在团市委和市民政局的指导下，徐汇、长宁、虹口三区开展先行试点孤独症儿童“爱心暑托班”，共举办两期，旨在解决孤独症儿童暑期无人看护、家庭照护压力大等现实难题，进一步完善孤独症儿童关爱服务体系。在这里，每个“星星的孩子”都能得到全方位的照料与引导，家长也获得短暂喘息——这不仅是暑期托管，更是公共服务传递的温度：有人愿意为特殊孩子搭建安心停靠的港湾。一个暑托班能做的事情有限，但它带来的影响不小。对孩子来说，这是一个更友好的夏天；对家长来说，这是一次难得的缓冲；对城市来说，这也是公共服务往前多走的一小步。孤独症儿童“爱心暑托班”是一次温暖起步，这样的尝试，也值得继续。

　　“拜拜！老师们拜拜！志愿者姐姐拜拜！大家拜拜！”8月14日，徐汇区孤独症儿童“爱心暑托班”迎来结营日。拿着自己的结营证书，彬彬绕着教室，一遍遍挥手和老师、志愿者告别。同一天，在长宁区孤独症儿童“爱心暑托班”结营仪式上，小叶的奶奶也在说起孙子的变化。“一开始他根本不愿意来，但到后面，每天都吵着要来。”说着说着，老人有些哽咽。

　　今年暑期，在共青团上海市委会同市民政局等单位指导下，徐汇、长宁、虹口三区先行试点孤独症儿童“爱心暑托班”，为孤独症儿童提供暑期照护和社会融合支持。

　　三周时间能改变什么？或许很难给出一个答案。但记者看到，一份“不着急”的陪伴，正在等着孩子们一点点伸出手、走向人群。青年报记者范彦萍陈嘉音实习生赵玮嘉

　　记者走进徐汇区孤独症儿童“爱心暑托班”时，孩子们正在上“贴贴画画”课，用黄豆、树叶等材料制作拼贴画。每个孩子旁边，都有一名志愿者陪伴，随时观察他们的状态。

　　除了艺术创作，暑托班还设置了绘本伴读、感统游戏、生活适应等课程。“我们会教孩子一些生活小技能，比如怎么握筷子，也会在活动课上鼓励他们和其他小朋友互动。”志愿者李栗说。

　　金金是志愿者吴小仪陪伴的孩子。她特别喜欢笑，但上课坐久了，有时就会趴在桌上。金金的外婆曾经叮嘱吴小仪，对孩子可以严格一些，但相处一段时间后，吴小仪发现，越是强硬，孩子反而越容易退缩。于是，她换了一种方式。上课前，她会先和金金讲清楚规则；看到她趴下，就轻声问：“现在是什么时间呀？是不是要听课了？”等金金重新坐直，她马上鼓励一句：“真棒！”吃饭时该怎么做，活动时又该怎么做，一遍不行就再来一遍。志愿者不着急，孩子也在一次次回应中慢慢适应。

　　结业仪式上，小叶拿出了一封自己写的感谢信：“在这里我很开心，得到了很多志愿者老师的爱，特别是卢老师……”他口中的“卢老师”，是22岁的高校志愿者卢瀚涛。短短15天，两人已经有了属于自己的默契。结业仪式上，小叶一度紧张得说不出话，卢瀚涛轻轻拍拍他、拉拉他的手，两个人握着手晃了几下。没过多久，小叶便慢慢放松下来。“其实没有什么特别的窍门。”卢瀚涛说，“我们真诚地对待他们，他们能感受到。”

　　改变从来不是一蹴而就的。对于这些孩子而言，愿意抬起头、伸出手、走进人群，或许就是这个夏天值得被记住的一步。

　　“每个孤独症孩子的情况都不一样，甚至同一个孩子今天和昨天的状态也可能不同。”这是徐汇暑托班志愿者们共同的感受。

　　有些孩子不会主动表达自己的需求，但肢体语言会“说话”。这要求陪伴者不断观察和了解孩子的身体、情绪状态，在他们需要帮助时及时作出回应。

　　长宁区暑托班构建了“康复师+特教老师+高校志愿者”的三级支持体系，并将执行功能、绘本社交、生活技能等模块融入日常活动。用餐、穿衣、如厕等训练被细化到每一天，同时穿插科学实验、创意美术、音乐游戏等课程。

　　第一次真正面对孤独症儿童，高校志愿者小喀也曾手足无措，只能第一时间请有经验的老师帮忙。后来，她一边观察、一边学习，慢慢摸索出与孩子相处的方式。她陪伴的小朋友特别喜欢玩黏土。有一天，她偶然听见孩子主动发出了“黏土”的模糊音节，听了三四遍才反应过来。等拿到黏土，孩子一下子开心起来。课堂上学过的“强化物”，第一次如此具体地出现在她眼前。“这15天，我感觉自己就像一个非正式的‘影子老师’。”小喀说。这段经历，也让即将走上实习岗位的她，对融合教育有了更直接的理解。

　　围绕9个孩子，暑托班配备4名老师、3名社工、11名志愿者以及保安、安全负责人、驻点医生等多重保障力量。教室桌角包上软包，手工课使用的材料从较小颗粒换成黄豆，园区开放无障碍厕所，每个孩子还配备防走失手环。孩子的饮食也需要格外留心。有的孩子对鱼虾过敏，老师会每天确认菜单，避免出现可能引发过敏的食物。“开班前我们其实也很担心，所以会尽可能预设可能发生的问题，再去做相对完善的安全保障。”徐汇暑托班班主任杨老师说。

　　孩子在暑托班里慢慢适应，对于他们身后的家庭来说，这段时间还有另一重意义。

　　长宁区暑托班结业仪式上，裴女士的目光始终追随着10岁的儿子小赵。作为一名上班族，每到暑假，“孩子由谁照顾”都是家里的一道难题。过去，小赵主要由老人照看，但随着孩子慢慢长大，需求也越来越多。“老人可以照顾吃饭、生活，但活动、交流、游戏这些方面，就很难满足了。”裴女士说，此外，她也非常看重暑托班提供的专业支持。孩子出现情绪问题时，有专业人员进行处理；日常活动也会根据孩子的特点进行设计。“让他们在玩中学、学中玩。”

　　在长宁，不少家长希望暑托班能够长期办下去，而文文妈妈的愿望则更加直接：“希望每个区都能开设一个这样的班级。”

　　参加徐汇暑托班的文文家住闵行，每天早晨，妈妈都要跨区把他送到徐汇。报名时，她看中的同样是这里相对充足的专业陪伴。“以前也带他上过机构的暑托班，但很少有像这里这样，一个孩子有一名志愿者陪着。”

　　第一天来到暑托班时，文文不太看老师和同学，仿佛沉浸在自己的世界里。经过一段时间相处，他开始愿意和老师互动，越来越愿意靠近同龄孩子。“或许比起一个人待在家里，他也更愿意和同龄的孩子们玩耍。”文文妈妈说。

　　这种变化，让家长们欣慰，但也让他们更加意识到类似服务的稀缺性。对于孤独症儿童家庭来说，暑期托管解决的并不只是“孩子去哪儿”的现实问题。当孩子有了专业、稳定的照护，长期处于高强度照护状态中的父母和老人，也终于有机会获得一段宝贵的喘息时光。

　　今年暑期，徐汇、长宁、虹口三区先行试点孤独症儿童“爱心暑托班”，是一次有益的探索。对家长而言，这样的服务不仅解决了“孩子暑假去哪儿”的难题，相对可负担的费用同样重要。裴女士给记者算了一笔账：本期暑托班15天收费600元，而在市场上，类似由专业机构提供的服务，“起码要五六千元一个月”。在她看来，暑托班既有专业人员提供支持，又大大减轻了家庭的经济负担。

　　虽然三个区的试点规模不算大，覆盖面也有限，但家长的需求是真实而具体的：普通家庭面临的“暑假孩子谁来看”，对于孤独症儿童家庭来说往往更加棘手；普通暑托班能够解决的托管问题，也未必能够直接适用于这些孩子。因此，这个夏天的意义或许不仅在于办了几期暑托班、服务了多少名孩子，更在于尝试回答一个问题：城市公共服务如何进一步看见特殊儿童家庭的暑期需求，并给予更加专业、持续的支持？

　　三周时间很短。它或许不足以让一个孩子发生多么巨大的改变，却足以让一个原本不愿来的孩子开始“吵着要来”，让一个总是独自坐着的孩子第一次走进伙伴中间，也让一些家长暂时卸下一直紧绷着的担子。

　　暑托班结营了，但对这些孤独症孩子和他们的家庭来说，有人陪着走过的这一段路，留下的东西或许比夏天更长。