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　　我们可以给房子安窗户，也可以给房子换门头，也可以给房子装彩灯。可一旦房子地基不稳，所有的努力都会功亏一篑。

　　同理，感统能力就是学习能力的地基。感统能力发展不良，定会影响到后期的学习水平。具体是怎么影响的呢？看完这篇文章您就明白了。

　　1972年美国南加州心理学博士艾尔丝正式提出了感觉统合失调的理论，即儿童因神经系统功能协调不良，无法从视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉等接收到的信息做适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。艾尔丝博士认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感统失调问题。

　　感统失调不会随着孩子的长大而自愈，也无法靠药物治愈，只能借助专业的感统训练进行改善。

　　孩子专注力差，听着听着课就被窗外的风吹树叶吸引，耳朵里也从老师讲课声变成了窗外的鸟鸣；写作业的时候注意力也很难集中，一会摸摸这一会玩玩那......

　　上述都是感统失调中前庭失调的表现，孩子的前庭功能过滤和筛选能力不足，外界信息过多传入孩子大脑，孩子就注意力不集中了。

　　相反，如果前庭功能“门槛”太高，那进入孩子大脑的信息太少，孩子就容易愣神，也属于专注力不足的表现。

　　孩子入学以后，这些家长称这些孩子粗心马虎，其实孩子在学习上不存在马虎一词，根源就是孩子感统失调导致的孩子学习能力不足导致的。因此只有把孩子的根源能力提升上来，孩子的学习成绩才会好。

　　视动统合能力不足的孩子，会出现看错、看漏、看颠倒、阅读理解困难、阅读跳字串行、不喜欢朗读，不喜欢读书等通过视觉获取准确全面信息的能力。

　　听动统合能力不足的孩子，则会出现充耳不闻，经常听错指令、听规则、听记忆等容易出现明显的不达标，跟同龄孩子比会又明显的听课、听讲效率低，没办法获取全面准确的听课质量。

　　这两项能力都是孩子日常学习生活中必需的能力，一旦这两项发育不良，就会影响孩子的综合学习能力。

　　身体用手臂、腿、脚或者整个身体做出的较大动作，比如翻身、爬行、走路、跳跃等等，都属于大运动发育。它的灵活性和协调性，关系着儿童能否在集体活动中自信地表现。

　　很多孩子已经不喜欢动，还有很多孩子没有办法规律听指令的动。一些孩子稍微大运动就会觉的累，危险，这就是感统失调导致的。

　　和大运动不同，精细动作指的是一些较小的动作，通常说的是手和手指的动作，比如写字、扣纽扣、翻书等等，这些都属于精细动作。

　　精细动作发展不佳甚至会影响握笔、写字甚至翻书等细节操作，从而影响学习成绩。

　　让孩子趴在大滑板上，双腿并拢伸直，依靠双臂的力量向前滑动并躲过障碍。可以提高孩子的上肢力量，促进颈肩稳定性，同时还能促进孩子前庭的发展。

　　准备大龙球或瑜伽球，让孩子趴在球上，家长站在孩子身体后方，用手扶住孩子的腰腿部，轻轻向前推动，让孩子伸手捡起大龙球前面的玩具。

　　写出几列字母，让孩子找出下面字母中与最上面的字母不同的一个，对孩子的视觉区辨、视觉空间感和视觉专注力都有帮助。

　　家长给孩子发出指令，当孩子听到水果的名称时，要说“切”，当孩子听到“炸弹”时，要做抱头的动作，可以锻炼孩子的听觉专注力、听觉记忆和转化能力。